分卷阅读51
所以学霸根本就没跟她开玩笑嘛，也不写个什么！ 骗骗她，他喜欢她…… 夏辰冬看着她跟变脸似的，一会欣喜一会失望，淡淡一笑。 他当然知道她在找什么，他本来也的确打算写点什么，可他只能写下她的名字。 没关系，日子还长，时间还多。 眼下，必须隐忍。 巧克力，他也准备了很久，可挣扎过后，本来不打算送了。可吴元一出口，他怎么能坐以待毙。 —— 愚人节的放肆，正如姜小尤自己所说，就那么一次。之后，学习的氛围就开始紧张起来。 分班的消息已经在很多同学之间流传开来。 就连五一长假，姜小尤都在家里背语文作文，打算在期中考试的时候再逆袭一把，虽然她心里也知道，班级前五，她就是重生几百次，结果也不大可能。 学习这种事吧，有时候真得看天赋。 姜小尤脑子里一旦闪过这样的念头，她就劝自己想想学霸，又继续死磕语文去了。不在一个班，变数太大了。 就算为了密码，她也要垂死挣扎一下。 挣扎的效果体现在：她这次语文多考了8分，班级名次前进了5个。 学霸依旧是班级年级双第一，他那么轻轻松松，怎么到她身上就那么难啊！ “再接再励啊，虽然离进强化班的目标还是远了点，但这不还有两个月嘛！”展墨拿着排名表，对姜小尤表示了安慰。 但这安慰多少有点勉强，展墨也忍不住道：“我看，可能是你天生跟学霸气场比较合。我分析了一下你们的星座，你狮子，他射手。虽然学霸很好的掩盖了一些作为射手座的本性，可他一遇到你，特别主动。你一丛林霸王，在他面前乖的跟猫似的。” 展墨一拍桌子，“所以提高分数这事，你还得靠学霸！我们回头想一想啊，你什么时候成绩最辉煌？什么时候进步神速？不就是学霸给你补习的那段时间！” 好像是有点道理。 “我知道，学霸心思比较深沉嘛，他想的比较多！他给你补习这事，我来劝他！他怕别人看到，不还有我展护卫打掩护嘛！” 展墨的胸有成竹影响了姜小尤，先让她放松个两天，最近看书真的是太累了，至于剩下的，交给他就好！ 安抚好小尤，展墨又开始对夏辰冬晓之以情动之以理，说姜小尤最近如何如何努力，学霸始终不为所动。 努力？他明明看到她上课走神，自习课睡觉。 “那不都在语文课和语文自习嘛，她作文偏题能偏上天，你又不是不知道！这次估计也就运气好，多了几分。” “那数学和英语呢？她英语，起步不错，数学，脑子也活。” “那她也不是懒！她是没找到学习办法！” 夏辰冬从英语周报里抬起眼，表情有些莫测，“她在你眼里，倒什么都好！” 展墨噗呲一笑，“我说，夏学霸，都多长时间了，你还吃我跟小尤的醋！我跟你说，我完全都是为了你们俩好！她要是这么一直渣下去，到时候跟你去强化班的，还是我！到时候，你确定她不伤心？” 不伤心才怪！上次学霸只是不给她补习，哭了跟娘们似的。 “我又没说不帮她补。你安排。” 展墨本来想及时跟姜小尤汇报战果，无奈她和吴元被钱刚叫到办公室去了，只听学霸又补了一句，“强化班，就算补习，她也很难进。她那种性子，待在普通班，不是更开心一点？” 展墨叹了口气。 一遇学霸误学渣呗。 学霸和开心不可兼得。 044 难道坏的是夏辰冬？（今天第3更，为书友“葵葵辰辰”加更！） 此刻在钱刚办公室的姜小尤，并不知道展墨已经成功的消息，她现在遇到的问题，有点棘手。 钱刚是数学老师，办公室里当然也都是教数学的，姜小尤虽然跑老师的办公室不勤，但那几张脸还是认得的。 所以当她看到和钱刚并排的位置上，坐着的是赵莉莉时，她就有不好的预感。 她和吴元，为什么会同时被叫来？难道愚人节那天，吴元的玩笑开大发了，被人告诉了老师？ 就算是这样，跟赵莉莉又有什么关系呢？ 赵莉莉很快就帮姜小尤解了疑惑，“姜小尤，你自己解释下这次考试的语文作文吧！” 这有什么好解释的？ 不就是明明不想写，却还是要硬编嘛！她语文成绩本来就不好，这种心态，有什么不正常？ 姜小尤只能沉默。 “我就知道你解释不出来！你考场后面，是不是坐的蒋雪娟！” 蒋雪娟是谁？ 赵莉莉转而对钱刚道：“钱老师，我其实挺满意姜小尤这段时间的表现，不管是平时上课还是课后作业，我都能感觉到她态度比以前端正了很多。” 她又苦口婆心的对姜小尤，“可是姜小尤，成绩是要慢慢提升的。你不能为了点名次，就去抄蒋雪娟的作文！” 姜小尤在心里冲赵莉莉翻了个白眼。 这些老师啊，有时候还真奇怪。她是不认识那个蒋雪娟，可她自己也说了，蒋雪娟坐在自己后面。 赵莉莉是觉得监考老师傻么，语文作文那种长篇大论，难道她抄后桌的同学，不会被发现？ 她重生之前是做时空工作的，虽然和各种仪器设备打交道，可她又不是间谍！ 赵莉莉很快又把“证据”放在她面前。 因为每次试卷订正完错题，都有上交的惯例，所以姜小尤的语文试卷在赵莉莉手里，蒋雪娟是一（2）班的学生，自然也在她那。 一份72分，一份83分，姜小尤当然是少的那份。 翻到作文那一块，得分倒是相差不大，这也算是姜小尤由此以来，语文作文最巅峰的时候了。 姜小尤顺着试卷上，红色笔划出的波浪线，也就不难明白赵莉莉为什么说出刚才的一番话。 蒋雪娟的最后一段，跟她作文的开头，一模一样！ “‘青绿色的草地，喧闹的蛙鸣……’这种景物描写，怎么可能是初一学生信手捏来的？”