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    他决定把小孩也带着，跟自己一起去上课。

    小孩其实可以独立待在家里，但他不放心，怕自己出去的时候发生什么意外，所以干脆申请把小孩也给带上了，让小孩旁观自己上课。

    这就导致后来那群小向导中流传着“单亲爸爸宁队长带儿上课”的传闻，开始的时候只在学生中私下里传播，后来传到了几个老师耳中，经由他们的嘴告知了宁承佑，他才知道原来学生都是这么看待自己和小孩的关系的。甚至那些个老师也是一样的，借着传学生口中八卦的由头，旁敲侧击地问他是不是真的，还想从他那里套出来他那个自始至终没漏过面的另一半究竟是何方神圣，竟然扔下那么可爱的小孩子就这么走了。

    要不是他们这么说，宁承佑还不知道自己在这群人眼里都已经成这么个形象了，听听，一个惨被抛弃却仍然负起责任甚至身兼数职带着孩子来给学生上课的老父亲，多么令人感动。如果这个当事人不是他自己的话就更好了。

    简直离谱。

    宁承佑立马就跟同事解释了一遍来龙去脉，隐去一部分不能说的，只告诉他们自己跟小孩之间并没有血缘关系，传说中的爱人也根本不存在——他单身了二十五年，连爱人的影子都没见到呢。

    同事觉得他只是嘴硬，假装相信了他的话。

    宁承佑看他们的眼神也知道他们根本没信，只是在敷衍，但事实就是如此，他也懒得再去挨个澄清了，就让这个误会一直持续下去吧，反正等到小孩身体好了，恢复成原来的样子，一切谣言就都不攻自破了。

    就是委屈了小孩，跟着他一起被别人当成被丢下的那一半。

    算了，他们俩一人算一半，两个合在一起不就能组成一个完整的图形了？

    宁承佑揽着小孩，苦中作乐地想。

    宁承佑上课的地点位于军部，上头为了好好培养这群人才，拨了很大一片地方留给他们训练，他挑了间最合适的，里面陈设简单却不普通，就在这里进行教学。

    向导不比哨兵五感敏锐，因此在平常的生活中倒比哨兵更加坚强一些，不比哨兵脆弱且容易暴躁，大部分向导平时都能很好地管控自己的情绪，不会轻易发狂。向导最主要的武器就是自己的精神力，除去宁承佑这么个变态存在以外，绝大多数的向导体能只能达到正常人水平，完全无法和哨兵相比，但他们的精神力却远远超过哨兵，不仅能在战斗中辅助哨兵战斗，帮哨兵治疗，对哨兵进行精神抚慰，精神疏导，而且练到一定程度，还能以精神力作为武器攻击敌方，造成比身体上的伤害更严重的精神伤害。这可比单纯的拳打脚踢要厉害的多，严重的能直接让一个人脑死亡，再没有比这个更能杀人于无形的方法了，做得隐蔽些，别人甚至连自己是怎么死的都不知道。

    当然，这些技能并不是每个向导天生就会的，需要经过长久的学习和训练才能完全掌握。

    新一届的小向导们还无法自如地控制自己的精神力，必须经由专业老师的指导，帮助他们掌握。

    宁承佑坐在最前方，小孩在他右手边专门开辟了一个角落，确保他余光能看到，学生们则站在他的正前方。

    给这么多人上课对宁承佑来说也是个不小的挑战，他打过哨兵，杀过丧尸，带队从丧尸群中一次又一次突破，但还从来没有安安稳稳地在教室里面对这么一群学生，更别提接下来还要教他们。

    第一节课的时候他进行了一番自我介绍，只教了他们该怎么放出自己的精神力，第二节课教的是再把放出去的精神力收回来，那第三节课呢？

    宁承佑想了想，视线不自觉偏向一旁正襟危坐的小朋友，灵光一闪：

    “这节课，我来验收上两节课教的成果。”

    出乎他的意料，学生们把他教的内容掌握得很好，宁承佑一个一个检查过后，觉得都很不错，又教了他们该怎么打开自己的精神域，以及怎样和精神体进行交流。

    向导的精神体大多为没有什么攻击性的草食性小体型动物，宁承佑教到这里，有幸目睹了一场素食动物的大集合。导致福福在他精神域内蠢蠢欲动，想抓几只回去跟Tiger玩，被他不轻不重地惩罚了一下，蔫蔫地缩回了头，不出片刻又开始在精神域里打滚，想让宁承佑快点回家，它好和Tiger一起玩。

    宁承佑简单安抚了一下自己的精神体，表面仍然面带笑容，趁学生们还在自由练习，悄悄问小孩：“辰辰，你觉得这些精神体怎么样？可爱吗？”

    小孩没太大感觉，他认为还是自己的Tiger最好，大致扫过一眼，点点头：“还好。”

    “你喜欢这样的吗？”宁承佑问。

    小孩望着满屋里蹦蹦跳跳的精神体，迟疑道：“我……我喜欢Tiger。”

    宁承佑愣了一下，随即笑着点头：“我也喜欢Tiger。”

    福福在他精神域里疯狂点头，它也可喜欢Tiger了。

    他们正聊着，小孩忽然感觉自己的小腿被碰了一下，低头一看，是一只不知道从哪里跑过来的垂耳兔，小家伙貌似有点搞不清方向，闷头闷脑地撞了过来，被撞的人还没怎么着呢，它自己就先给撞晕了，被后坐力震得趴在地上，耳朵都不会动了。

    小孩盯着那只兔子，面无表情，也不知道在想些什么。宁承佑本来在发现这个精神体的时候就要将其挡住，可是他转念一想，这何尝不是一个让小孩与外界接触的机会？左右一只兔子又无法对小孩造成什么伤害，况且还有他在一旁看着，也不用怕兔子急了去咬人，借此机会看看小孩经过这么长时间有意无意的学习，对外界事物会产生什么反应。他很期待。

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